위한 최소한의 교과내용과 지도방법이 제시되었다. 이 시기의 영어과 교육목표는 ‘교수요지’에 “영어로 이해하고 활용할 기초실력을 양성하여, 외국에 관한 식견을 넓히고 우리 문화의 발전을 기함”이라고 명기되었다. 또한 영어교육에 있어서 분과주의적 영어교과지도를 시도하여 작문, 문법,
문법적으로 정확해야 한다. 또한, 복합문이나 전문용어의 사용은 피하고 단순한 문장이나 쉬운 용어를 사용하는 것이 바람직하다. 그리고 문항에는 채점기준 및 배점 등이 응시자들에게 명료하게 제시되어야 한다. 일단 문항작성이 끝나면 문항분석을 통해 문항을 수정 및 보완한 다음, 양호도가 높은
위한 학원도 상당히 많아지고 있는 이러한 흐름은 중국어에 대한 실용적인 면이 중요시되는 사례라고 볼 수 있다.
Ⅱ. 고등학교 중국어교육의 교육과정변천
1. 교수요목기
우리나라의 교육과정은 사회의 변화와 지식의 증가에 따라 기존 교육과정에 대한 반성을 토대로 주기적으로 개정되어 왔다.
교육과정의 분권화, 교육과정의 효율화, 교육과정 구조의 다양화, 교육과정 내용의 적정화에 두어졌다. 이 가운데 핵심은 분권화와 다양화에 모아졌는데, 이 시기부터 교육과정 결정과 운영에 대한 권한이 각 시•도교육청과 각급 학교에 이양되기 시작하였고, 탄력적인 교육과정 운영을 위한 방안
경우 18~23세를 위해 월요일마다 학생들이 쓴 기사를 게재하고, 13~17세의 학생들을 위해서는 ‘ST 미디어 클럽’이라는 부록형태의 신문을 제작하는데 학생들에게 문법, 창의적이고 비판적인 사고, 올바르게 의견을 표현하는 방법 등을 가르치기 위한 기사를 별도로 게재하고 있다.
6) 뉴질랜드
교육의 의미
독서교육이란 광의적인 개념으로 독서에 의한 인간형성이라는 의미로 독서교육과 동일한 뜻으로 사용되며, 협의적인 개념으로는 독서교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 하여 인간형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술능력, 흥미, 습관 등의 형성과 개발의 교육을 의미 한다
교육은 종래의 인격 형성과 수양이라는 차원에서 고전만을 대상으로 하여 규범적인 태도로 시도되어서는 안 되며, 정보의 수집과 정리, 창출이라는 정보 처리의 과정까지 확대되어야 한다. 정부 차원에서도 지식 기반 사회에 적합한 창의적·자율적 인재 양성을 위한 자기 주도적 학습을 요구하고 있기
인간적인 상호작용이나 의사소통중심의 수업은 어려운 실정이다. 이러한 영어수업에 대부분의 학생들은 흥미를 잃고 있고 교사 또한 과중한 수업 부담 외 에 다른 잡무로 인해 효율적인 영어수업을 위한 준비에 투자할 시간적, 정신적 여유가 없다는 것이 우리의 영어교육이 안고 있는 큰 문제이다.
교육학개론4공통1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점) 2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.(15점)3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법